Resurse

INSTRUMENTE DIGITALE ȘI CELE MAI BUNE PRACTICI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE UTILIZAREA GAMIFICĂRII, A ANALIZEI ȘI A INTELIGENȚEI ARTIFICIALE ÎN EDUCAȚIE

 

Raportul de cercetare reunește cele mai bune practici în utilizarea instrumentelor de Gamificare, Inteligență Artificială și Analiză de Date în educație, în special în ceea ce privește noile soluții obținute în timpul pandemiei COVID-19. Precum și o evaluare a celor mai utile instrumente și platforme în educația digitală și a competențelor necesare educatorilor pentru a le implementa.

 

 

 

CERCETARE TRANSNAȚIONALĂ ASUPRA LACUNELOR ȘI NEVOILOR ÎN MATERIE DE COMPETENȚE DIGITALE ALE EDUCATORILOR VOCAȚIONALI

 

Acest raport evaluează lacunele de digitalizare ale 117 educatori din Spania, România și Turcia în domeniul educației și formării profesionale, realizate prin intermediul unui instrument de evaluare online. Rezultatele cantitative ale cercetării oferă o imagine de ansamblu a nivelului de competențe al educatorilor, reflectând astfel nevoile reale ale comunității VET în materie de competențe digitale.

 

 

 

CERCETARE TRANSNAȚIONALĂ: LACUNELE ȘI NEVOIILE ÎN COMPETENȚELE DIGITALE ALE STUDENTILOR VET

 

Acest raport evaluează decalajele în digitalizarea a 182 de studenți din Spania, România și Turcia în educația și formarea profesională, realizat printr-un instrument de evaluare online. Rezultatele cercetării cantitative oferă o imagine de ansamblu asupra nivelului de competențe al cursanților, prin evaluarea abilităților digitale în mai multe domenii. Astfel, acest raport reflectă lacunele specifice ale cursanților în legătură cu: management și organizare, comunicare, colaborare, învățare, creativitate și evaluare.

 

 

 

ROLUL DE TRAINER FACILITATOR DIGITAL. INSTRUCȚIUNI PENTRU PROFESORII ȘI FORMATORII DE EDUCAȚIE VOCAȚIONALĂ DIN Spania, Turcia și România

 

”Digital Facilitator Trainer Role” reprezintă o metodologie pedagogică cuprinzătoare care include instrumente ITC pentru a fi introduse în domeniul educației digitale. Acest studiu încearcă să răspundă la următoarea întrebare: Cum poate un trainer să devină un facilitator digital? Soluția este prezentată în aceste ghiduri de instruire, prin aplicarea principiilor modelului instrucțional 5E. Scopul ghidurilor este de a sprijini cu succes educatorii în definirea și includerea resurselor digitale în predarea lor, în special în domeniile gamificare, analiza datelor și inteligenta artificiala, în faza de instruire.

 

 

 

ROLUL DE FORMATOR/FACILITATOR DIGITAL. HARTA DE COMPETENȚE PENTRU PROFESORI ȘI INSTRUCTORI VET din Spania, Turcia și România

 

Harta competențelor DigiFacT rezumă atitudinile, abilitățile și cunoștințele necesare educatorilor VET pentru a deveni digitali și pentru a introduce instrumente TIC în predarea lor pentru a îmbunătăți experiența de învățare a studenților. Acesta are scopul de a ajuta educatorii să înțeleagă și să evalueze abilitățile digitale de care au nevoie, să le identifice nevoile și lacunele și să lucreze pentru îmbunătățirea competențelor lor. DigiFacT ia Cadrul European pentru Competența Digitală a Educatorilor (DigCompEdu) ca document de referință pentru a identifica domeniile de competență care trebuie abordate de harta proiectului.

 

 

 

ROLUL FACILITATORULUI DIGITAL ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL VOCAŢIONAL

 

Dezvoltarea și utilizarea tehnologiilor digitale s-au răspândit ca niște valuri în școli și în societate, fiind accelerate de pandemia COVID-19. Se spune că dezvoltarea rapidă și accesul sporit la tehnologii oferă noi posibilități de predare și învățare. Digitalizarea educației este o tendință puternică în ceea ce privește reformarea și modernizarea mediului educațional global. În acest context, Rolul Digital Facilitator Trainer reprezintă o metodologie pedagogică cuprinzătoare care include instrumente ITC pentru a se insera în domeniul educației digitale.